昆明信工学校面对就业新状况，科创发展的“助推器” 产教融合可实现1+1>2

产教融合旨在通过产业与教育的资源互补与整合，建立和发展理论与实践相结合的教育体系，促进学生能力培养和职业发展，提高人才培养的质量和效率。 

昆明市信息工程技术学校是经云南省教育主管部门批准成立， 并重点扶持的一所专注就业教育30余年的老牌技术学校；成功帮助上万余学子在各个行业所需技术岗位中取得满意的高质量工作。学校始终秉承“三满意”的办学目标：家长对学校满意；学生对学校满意；家长学生对学校和老师满意。我们说的就是我们做的，把对家长和学生的承诺真正落到实处。曾连续多年获评“平安校园”、“先进集体”“最佳就业贡献奖”“优秀校园管理奖”“315诚信学校”等荣誉，魏成明等多位教师获评省、市或区级优秀教师。同时来自学生和家长的信赖。 

有没有一种模式，既可以培养出科技创新发展所需人才，同时又能够带动产业和经济的发展？答案是肯定的。在当前全球经济竞争日益激烈的背景下，培养高素质人才成为各国经济发展的当务之急。而产教融合作为一种新的教育模式和经济合作模式，被广泛认为是提高教育质量和推动经济发展的重要途径。

产教融合，简单理解就是产业与教育的深度融合。它旨在通过产业与教育的资源互补与整合，建立和发展理论与实践相结合的教育体系，促进学生能力培养和职业发展，提高人才培养的质量和效率。产教融合不仅为学生提供了与产业深入结合的教育环境，也为企业提供了持续发展的动力和人才保障。

有专家表示，深入进行产教融合机制建设，抓住新产业、新技术、新业态发展的机遇，为战略性新兴产业的崛起和产业转型升级提供强大的人才支撑，是高等教育服务国家创新驱动战略的关键一环。那么，产教融合具体通过哪些形式体现？我国又如何开展产教融合工作？产教融合又如何推动科技发展和成果转化？

探索产教融合的深度合作模式

产教融合具体如何理解？

其中，“产”即“产业”，是指“行业所组成的业态总称，也泛指一切生产物质产品和提供劳务活动的集合性组织”。“教”即指“教育”，是指为满足社会各行各业的用人需求，产业对人才素质提出的专业化要求而产生的独立部门。“融合”指的是两种或多种不同事物合成一体，在融合的过程中产生新事物，发生了质的变化。

宏观来看，“产教融合”是指产业（行业、企业）与教育（主要是学校教育）的融合，主要涉及产业发展与教育发展的协调性问题。微观来看，“产教融合”是指生产与教学的融合，主要涉及生产过程与教学过程的对接。产教融合的具体内容包括专业与产业对接、学校与企业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

在这个过程中，牵扯到教育与产业、企业与学校这两方面关系。一方面，产教融合实现了教育与产业的有机衔接。

传统的教育模式往往偏重于理论知识的传授，缺乏与实际工作紧密结合的培养方式。而产教融合则通过引入工业界专家参与教学过程、提供实践实习机会等方式，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。在这种模式下，学生能够直接接触到先进技术、先进工艺和先进管理经验，更好地适应未来职业发展需求。

另一方面，产教融合搭建了企业与学校之间的合作平台 

在产教融合模式下，企业可以将自身的技术、经验和资源转化为教育资源，为学生提供更加丰富、实用的学习内容和实践机会；

而学校则可以将自身的知识和技能转化为产业需求，为企业提供更加专业、高素质的人才储备和科技支持。

信工通过“3+1”匹配就业安置原则：

在学生临毕业前一年专职就业老师会切入到班级，充分了解每个学生的技术水平、就业意向，与技术老师一同评估，在所有合作企业库中挑选出3家符合学生就业意愿，且学生能够技术达标企业要求，入职后能够快速上手的用人单位，保障学生就稳定性；同时再匹配1家学生技术水平稍微欠缺，但是通过后续努力也能够胜任，整体薪资福利待遇更好的用人单位，保障学生的就业质量；通过双选方式，最终帮助学生确定毕业后的就业去向，在这种融合模式下，产业为教育提供实践环境和就业机会，教育为产业提供人才储备和科技支持，实现了双赢局面。

那么，在产教融合中，这种看似“双向奔赴”的方式如何实现呢？

昆明信工提倡新型人才培养理念：“学历+技能+就业+素养”的一站式培养模式，保障信工学员能够在学习的过程中实现先成人，再成才。

在政策方面，近年来持续释放出支持推动产教融合的积极信号。据国家发展改革委13日消息，国家发展改革委、教育部等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，明确2025年国家产教融合试点城市达到50个左右、在全国建设培育1万家以上产教融合型企业等一系列目标。

可见，产教融合与科技创新已经逐渐建立了密不可分的联系，而如何将产教融合运用到科技创新和产业发展中，已经成为了探索与实践的重要课题。不仅如此，通过职业教育1+X证书制度的推行不是让学生在学历证书和其他证书上的简单堆砌，而是让学生在考取真正实用有价值的证书过程中，再次深化记忆知识技能规范、实战操作规范，提高学生的创就业能力。 

我校积极响应国家政策，为学校各专业拓展多个专业技能相关的高含金量证书考试，同学们可以自愿选择参考，提升自我核心竞争力。通过重点点创新优化“三教”体系，在教师、教法、教材三个层面做标准化要求，科技创新的成果得以转化为实际的应用，为产业发展注入新的动力。同时，产教融合也为学生提供了更多的实践机会，培养出更加适应市场需求的人才。

因此，各方应加大对产教融合的支持，在政策和经费方面给予更多的支持，以不断推动科技创新和产业发展的进步，昆明信工学校将继续推进“产教融合”的现代化职业教育理念，知行合一，为师生与家长提供更完善的职业教育平台，为当地持续输出“五好新人才”，助力更多家庭实现高薪就业梦。